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摘錄佳句 增強實力
【2007/03/14聯合報】

臺北縣新埔國中國文老師葉威鳳表示，訓練寫作能力，看學生的程度，循序漸進，從短篇文章開始，要先充分閱讀，才能寫出自己的想法。
葉威鳳說，訓練學生寫作，要看孩子的程度，要一步步引導，國一時，先在連絡簿上以小短文、小故事要求學生閱讀，接著要學生說出這個故事在說些什麼，要能夠準確說出文章的重點，才代表確實看懂了文字的敘述。
她也會要求學生寫下「深得我心」的句子，摘錄看到的佳句，這樣有助於加深印象。
葉威鳳表示，她會每天發一篇文章給學生，每周要學生選擇其中一篇寫出心得，如果只是要學生閱讀，卻不寫心得，無從了解學生閱讀的情況，如果讀不懂，訓練就無法發揮功效，老師選擇文章時還要避開城鄉差距，避免讓學生讀到無法理解的文章。
除了短文閱讀及寫心得外，她還安排每周有三天的早自習要學成語、兩天是學佳句，成語是要弄懂某個成語的出處、本意、解釋，也加上了文化常識的吸收，花的時間不多，但卻可以加深學生的印象。當然更需要學會以成語造句，這樣不只是學會成語的意義，也會知道如何運用。這些基本的訓練，有助於打好寫作的基礎，要寫文章時，才不會辭窮，過於口語化。
葉威鳳強調，到了基測前三個月，要讓學生了解，引導式作文的模式，基測作文有一定的格式，要讓學生先適應並習慣規定，而且引導式寫作要符合主題要求，不能天馬行空，要能簡單扼要、流暢地敘述。
她指出，寫作是可以套用「公式」的，學生要記得從原因寫起再到過程、結果，例如一次值得記憶的旅行，為什麼值得 原因要寫出來，可以先寫旅行的原因、旅行的過程、最後再抒發情感，寫為何值得記憶，但要記住是自己的真實經驗，才能真情流露。過程的記述，看似流水帳，但若能夠說清楚，符合主題要求，有時需要再加一段個人的見解，不過，國中程度不會要求議論文，只要說明自己觀點就不錯了。
平時好的範文要多閱讀，例如朱自清的「背影」，文章的起承轉合就值得學習，葉威鳳說，這樣的架構就是很好的模式，可以套進去運用。其他佳句的使用，要如何在文章中帶入延伸修飾，就要靠平時的多練習與體會，再結合正確的架構，要拿基本分並不難。